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哈尔滨理工大学关于开展学院本科教学工作审核评估的通知
2017-03-01 09:50:06   点击:

校发〔2016〕128号
 
关于哈尔滨理工大学关于开展
学院本科教学工作审核评估的通知
 
 
学校各单位:
        为贯彻落实教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高〔2013〕10号)和黑龙江省教育厅《关于印发黑龙江省地方属普通高等学校本科教学工作审核评估实施方案的通知》(黑教高〔2015〕57号)文件的精神,根据《哈尔滨理工大学本科教学工作审核评估实施方案》(校发〔2016〕126号)的要求,经学校研究决定,开展哈尔滨理工大学学院本科教学审核评估工作。现将有关事项通知如下:
        一、评估对象
        学院是学校的办学主体,开展学院本科教学审核评估工作,是学校内部教学质量保障体系建设的重要组成部分,也是完成学校审核评估的关键环节。本次评估涉及的学院包括:所有本科专业招生的教学学院。
        二、评估内容
        学院本科教学审核评估是在学院自评的基础上,根据《哈尔滨理工大学学院本科教学工作审核评估范围(试行)》(附件1),结合学院实际,对学院的人才培养目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障、特色等“6+1”个项目进行全面审核。重点审核“五个度”,即人才培养目标与培养效果的达成度、人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源对学校人才培养的保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度。
        三、评估程序
        本次评估由学校统一组织,评估程序分“学院自评”、“专家现场考察”、“总结整改”3个阶段。
        (一)学院自评(2016年12月—2017年4月)
        学院自评是做好学校审核评估工作的基础,对照《哈尔滨理工大学学院本科教学工作审核评估范围(试行)》(附件1),对本单位本科教学工作的总体情况进行自评,查找存在的问题及原因,并提出改进措施。按照《哈尔滨理工大学学院本科教学评估工作自评报告参考模板》(附件2),形成学院本科教学评估工作自评报告。
        (二)专家现场考察(2017年5月—2017年9月)
学校将统一组织专家深入学院进行现场考察,考察期一般为1-2天。专家在审阅各学院本科教学评估工作自评报告的基础上,通过听取汇报、查阅材料、深度访谈、考察教学设施、观摩课堂教学与实践教学等形式对学院本科教学工作及专业建设工作做出客观评价。
        (三)总结整改(2017年10月—2018年4月)
        各学院根据评估专家组的反馈意见,于2017年10月完成学院本科教学整改方案,2017年11月—2018年4月开展迎评整改工作。
        四、有关要求
        各学院要认真组织开展本科教学审核评估自评工作,撰写自评报告,自评报告须经学院教学指导委员会讨论,学院党政联席会议审议通过后,于2017年4月30日前将送交高教研究与教学质量评估中心。学校将组织评估专家于2017年5-9月到各学院现场考察,现场考察具体时间和安排另行通知。
        五、评估结论及应用
        学院本科教学评估结果将作为学院绩效考核和教学奖励的重要依据,作为制定招生计划、专业动态调整及专业建设的重要依据。
 
        附件:1.哈尔滨理工大学学院本科教学工作审核评估范围
                    (试行)
                   2.哈尔滨理工大学学院本科教学工作审核评估自评报告参考模板
 
                
哈尔滨理工大学
                     2016年12月20日
 
 
 
哈尔滨理工大学学校办公室               2016年12月20日印发
                                                        
 
附件1

哈尔滨理工大学学院本科教学工作审核评估范围(试行)

 
项目 要素 要点
1.人才培养目标 1.1办学定位 ①学院办学方向、办学定位及确定依据;
②办学定位在学院发展规划中的体现。
1.2培养目标 ①专业人才培养目标标准及制定依据;
②培养目标与社会需求的适应情况;
③培养目标向社会、向学生公开情况。
1.3人才培养中心地位 ①人才培养中心地位的体现与效果;
②学院领导重视本科教学的具体做法。
2.师资队伍 2.1数量与结构 ①教师数量、结构、水平及生师比;
②教师队伍建设规划;
③年度引进教师与师资结构改善情况;
④基层学术组织架构与专业、课程的关系。
2.2教育教学水平 ①专任教师的专业水平和教学能力;
②师德师风建设措施与效果;
2.3教师教学投入 ①教授、副教授为本科生上课情况;
②教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况;
③教师明确在教学质量提升过程中的责任,并不断改进教学工作。
2.4教师发展与服务 ①提升教师教学能力和专业水平的政策措施;
②服务教师职业生涯发展的政策措施;
③学院青年教师助教制度;
④中青年教师参加实践教学能力培训情况。
3.教学资源 3.1教学经费 ①学校下拨的教学经费的管理与使用情况。
3.2教学设施 ①教学设施满足教学需要情况;
②教学、科研设施的开放程度及利用情况;
③教学信息化资源建设与使用情况。
3.3专业设置与培养方案 ①专业建设规划及执行情况;
②专业设置合理性,优势专业与新专业建设情况;
③培养方案的制定、执行与调整;
④培养方案评价与修订要有行业或企业专家参与。
3.4课程资源 ①课程建设规划及执行情况;
②课程数量、结构与授课教师情况;
③教材建设与选用;
④资源共享课程、视频公开课程、网络课程、双语课程等的建设与引进情况。
3.5社会资源 ①合作办学、合作育人的措施与效果;
②共建教学资源情况。
4.培养过程 4.1教学改革 ①教学改革的总体思路及政策措施;
②人才培养模式、体制及机制改革;
③教学管理制度及教学档案情况。
4.2课堂教学 ①教学大纲的制定与执行;
②科研成果转化教学内容情况;
③研讨式、启发式、案例式教学情况;
④学生对课堂教学的满意度;
⑤考试考核的方式方法及管理制度。
4.3实践教学 ①实践教学体系建设情况;
②实验教学内容与方法改革;
③学院实验室管理及开放情况;
④实习、实训基地建设与成效;
⑤实验教学中心的管理情况;
⑥社会实践、毕业设计(论文)的落实及效果。
4.4第二课堂 ①第二课堂育人体系建设及保障措施;
②学院学生社团情况及与学科专业的相关性;
③学生参与校园文化、科技活动及学习竞赛活动情况;
④学生参与国内外交流学习情况与学院政策支持。
  4.5创新创业教育 ①学院创新创业教育具体规划、实施方案、配套措施;②学生参与创新创业训练计划项目、研究性学习与科技竞赛情况;
③学生参与科研项目情况;
④学生发表科研论文情况;
⑤学生获得专利、软件著作权等情况。
5.学生发展 5.1招生及生源情况 ①学院总体生源情况;
②各专业招生数量及依据;
③学院吸引优秀生源的措施及做法。
5.2学生指导与服务 ①学院对学生的指导与服务的内容及效果;
②学院对学生指导与服务的组织及条件保障;
③学生对学院提供指导服务的满意度;
④教师为学生学业提供指导、咨询情况;
⑤班主任、辅导员对学生职业生涯规划、职业从业的指导情况。
5.3学风与学习效果 ①学院学风建设举措及效果;
②学生学业成绩及综合素质表现;
③学生对自我学习与成长的满意度及对毕业要求的认可度;
④毕业生对自身能力的达成度评价;
⑤学生在各类竞赛中获奖项目、人数及层次,学生取得论文、专利等创新性成果情况。
5.4就业与发展 ①毕业生就业率及就业质量;
②学生自主创业情况;
③毕业生升学及出国情况;
④毕业生职业发展情况及用人单位评价(毕业5年左右)。
6.质量保障 6.1教学质量保障体系 ①学院教学质量标准建设及执行情况;
②学院质量保障体系建设情况,基层学术组织在专业建设、课程建设、人才培养方面的责任及作用;
③学院教学质量管理队伍建设。
6.2质量监控 ①学院自我评估及质量监控的内容与方式;
②学院自我评估及质量监控的实施效果;
③学院督导组在教学质量监控中的作用;
④学生参与网上评教情况。
6.3质量信息及利用 ①学院教学基本状态数据库的质量信息数据统计、分析、反馈情况;
②学院质量信息公开情况。
6.4质量改进 ①质量改进的途径与方法;
②质量改进的效果与评价。
7.自选特色项目 学院在长期教学实践中形成的优势与特色。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附件2

哈尔滨理工大学学院本科教学工作审核评估自评报告参考模板

 
 
哈尔滨理工大学XX学院本科教学工作审核评估自评报告
(宋体小二号加粗)
 
        一、自评报告的内容
        (一)本学院基本情况 (宋体 四号 加粗)
         对学院的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障、特色等七个方面进行全面评判。(宋体 小四)
        (二)存在的问题
        找出学院在定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障六方面存在的问题并分析原因。
        (三)对策
        针对本学院存在的主要问题,提出改进的对策。
二、撰写要求
        各学院撰写的自评报告应以纪实性叙述为主,少用或不用修饰性语言,以目标为导向,以问题做引导,以事实数据为依据,以材料来证明。保证学院、专业数据与高等教育监测国家数据平台填报汇总数据的一致性。自评报告字数应在2万字左右,其中,存在的问题、原因分析及改进对策的字数不少于1/2。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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